青少年的認(rèn)知發(fā)展與教學(xué)設(shè)計(jì)
1. 青少年的認(rèn)知發(fā)展水平
2. 青少年注意力的發(fā)展
青少年時(shí)期個(gè)體能更好地進(jìn)行有意注意和無(wú)意注意的交替運(yùn)用，通過(guò)這種交替，青少年能夠以更長(zhǎng)的持續(xù)時(shí)間對(duì)特定對(duì)象進(jìn)行觀察。
3. 青少年思維能力的發(fā)展
抽象邏輯思維的發(fā)展;批判性思維的發(fā)展;互聯(lián)網(wǎng)的使用對(duì)二者的影響。
4. 如何根據(jù)青少年的認(rèn)知發(fā)展設(shè)定課程?(論述題，需要舉具體例子)
⑴ 從教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境與課程教學(xué)等幾個(gè)方面來(lái)綜合考慮。
① 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是啟發(fā)和促進(jìn)思維能力，使學(xué)生具有邏輯推理以及掌握復(fù)雜抽象概念的能力。
② 教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)就是確定學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平并提供與其水平相一致的教學(xué)內(nèi)容。
③ 學(xué)習(xí)環(huán)境：創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境。
⑵ 何創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境?
以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境關(guān)注的不是教師應(yīng)以什么方式有效地傳遞信息，而是提供互動(dòng)的、鼓勵(lì)性的活動(dòng)，滿足學(xué)習(xí)者個(gè)人獨(dú)特的學(xué)習(xí)興趣和需求，在不同復(fù)雜程度下學(xué)習(xí)并加深理解。因此老師應(yīng)該將學(xué)習(xí)的主題和問(wèn)題置于更寬廣的背景下，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的感知力、創(chuàng)造力和想象力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
①優(yōu)化感知環(huán)境。可以從實(shí)現(xiàn)知覺(jué)情境的豐富性和新奇性兩個(gè)方面著手。首先可以在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)引發(fā)直接感知的豐富的知覺(jué)情境。其次，在教學(xué)過(guò)程中還需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能夠引發(fā)注意的新奇的知覺(jué)情境。
②創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境。教師可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中可能發(fā)生的認(rèn)知過(guò)程進(jìn)行實(shí)踐。教師可在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，使學(xué)生有可能對(duì)認(rèn)知技能進(jìn)行模仿和內(nèi)話。例如，在基于案例的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行研究、歸納和判斷時(shí)，必須像實(shí)踐者那樣思考并處理復(fù)雜的問(wèn)題。
③創(chuàng)設(shè)探索環(huán)境。教師可以通過(guò)給學(xué)生提供假設(shè)性問(wèn)題來(lái)創(chuàng)設(shè)探索環(huán)境。例如，讓學(xué)生“如果地球上人類(lèi)滅絕會(huì)是什么樣?”等探索性的文章以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
④創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以通過(guò)構(gòu)建以學(xué)生為中心的個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)，從而使不同的學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段都能獲得學(xué)習(xí)的進(jìn)步，進(jìn)而使認(rèn)知能力得到發(fā)展。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)就是一種有效的途徑。寬松、民主的學(xué)習(xí)情境對(duì)于自主學(xué)習(xí)也是非常重要的。學(xué)生的體驗(yàn)也是自主學(xué)習(xí)不斷深化的保證。
⑤創(chuàng)設(shè)合作環(huán)境。教師可以把全班同學(xué)分成不同的小組，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓不同水平的學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助從而共同提高。同時(shí)要讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自己獨(dú)立思考的見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。要提倡教學(xué)相長(zhǎng)和學(xué)生之間的相互啟發(fā)。
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