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湖南大學深入學習貫徹習近平總書記在全國教育大會上的重要講話精神，聚焦組織協同、機制協同、責任協同和平臺協同，探索開展不同學科、不同學院的導師與輔導員協同育人模式，推動研究生思政教育與學業培養深度融合，培養更多新時代經世致用領軍人才。

 

聚焦組織協同，激發育人活力。分批次遴選13個學院開展導師與輔導員協同育人試點工作，探索將黨團班建在課題組上，實行黨員班長兼任黨支部副書記、團支書兼副班長，實現黨團班組織架構一體化、運行機制一體化、思想引領一體化，激發研究生班級、支部、課題組等陣地育人功能。選聘黨員研究生導師擔任黨支部指導教師，在課題組配備德育導師或思政導師，參與黨建引領、思政教育、網格化管理、實驗室育人、創新創業指導等工作。建立“院領導—系主任—導師”“專職輔導員—兼職輔導員—德育導師—導師”“黨—團—班—課題組”“研究生樓棟長—樓層長—寢室長”多維聯動機制，開展“導師與輔導員面對面”、導學論壇、黨團班干部聯席會等活動，制定樓長層長工作手冊，實現各級組織、各方力量有效協同、同向發力。

 

聚焦機制協同，提升育人效能。持續推進協同育人機制優化，制定導師與輔導員協同育人試點工作指導意見，讓導師與輔導員協同育人有指導、有底氣。健全教育教學聯動機制，建立學院學生工作副書記與研究生教學副院長聯席辦公會，優化研究生輔導員與導師、研究生教學秘書信息互通機制，建立研究生輔導員與導師對重點學生關注幫扶、重大突發情況處置協同機制，推進研究生思政工作與教學工作同謀劃、同部署，促進研究生教育管理與導師落實人才培養職責相互銜接。完善經費保障機制，支持導師培訓、活動開展及育人成果獎勵，實施“導師賦能計劃”，匯編導師與輔導員協同育人工作案例集，形成主動參與、爭先創優的協同育人格局。強化考核激勵機制，制定《研究生導師立德樹人激勵辦法》《研究生導師立德樹人負面清單》，將導師育人成效納入年度考核，考核結果與職稱評定、績效分配、評獎評優、招生指標分配等直接掛鉤，對于協同育人表現優異的導師，給予評優績效獎勵及招生指標傾斜，對未能全面有效履行職責的導師進行約談、取消評獎評優等。

 

聚焦責任協同，明晰育人職責。以職責、時間、場域、內容、角色五要素為線索，制定協同育人工作清單，明晰不同育人主體在研究生培養過程中的職責，確保思想引領、價值塑造和學業指導的有機統一。結合研究生導師立德樹人七項職責和輔導員九項職責要求，梳理研究生輔導員和導師在培養、管理、就業等不同場域中工作職責的交集，建立深度聯動機制，推動輔導員和導師有效參與到對方領域的教育和管理環節。結合開學季、表彰季、重大節慶日等關鍵時間節點，劃分不同育人主體的職責板塊，有效發揮研究生輔導員在思政教育和導師在教學培養方面的比較優勢，建立全程貫通、節點聯通、隊伍互通的工作體系。重點圍繞學業發展、就業指導、日常教育管理、心理健康等方面，制定思想引導、學業指導、發展輔導、心理疏導四大板塊十四項職責清單，形成協同育人要點，實現工作環節有效銜接、重要信息有效共享、重要工作協同聯動。

 

聚焦平臺協同，凝聚育人合力。豐富協同育人資源平臺，制作《和諧導學 立德樹人》標準化課件，匯編研究生危機事件案例，組織開展導師專題培訓，提升導師在導學溝通、心理疏導等方面的能力。舉辦“研工有約”活動，圍繞黨建雙創、學術氛圍營造、心理健康等重點難點問題，面向研究生輔導員開展專題交流研討，著力提升輔導員業務能力。實施“導學·思政空間”建設計劃，引導研究生導師深入學生學習生活一線，打造導學讀書會、“導學思政”下午茶、“導師面對面”等活動品牌，覆蓋師生2萬人次。舉辦研究生師生籃球聯賽、羽毛球賽、“導學同行”趣味運動會、“我和我的團隊/師門”交流分享等活動百余場，增進師生情感，融洽導學關系。搭建宣傳展示平臺，強化典型選樹，開展“優秀導學團隊”“優秀黨支部指導老師”等評選活動，在學校官微設置“師道與問道”專欄，宣傳優秀導學團隊事跡、講好導學育人故事，營造教學相長、師生相宜、團隊共建的導學文化氛圍。

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